课程设置初衷：

　　“有一种生活，没有体验过，你就无法具体想像；有一种感情，没有经历过，你就无法感受；有一种感动，没有经历过，你就无法理解人生的真谛……”一位支教教师在日记里这样写道。今天，包括针对不同对象(包括接受支教的学生和教师)、不同支教者(媒体记者支教者、社会公益支教者)、不同渠道(线上、线下同时报名参加支教活动)等来自全国各地越来越多的志愿者投身支教，在XX小学写下人生精彩的一笔。

　　课程设置思路：

　　1)教会当地孩子如何拍摄，学会对科技电子数码产品的认知与使用

　　2)让希望小学孩子们以自己的视野来展现家乡的美丽

　　形式与内容：

　　a) 摄影的乐趣

　　b) 了解相机

　　c) 如何拍摄精彩照片

　　d) 开眼看世界

　　具体内容：

　　一、摄影的乐趣：

　　介绍摄影的乐趣：

　　走入数码摄影的空间，你就会发现在传统摄影里很多复杂难懂、让我们头痛的问题，在数码摄影里都迎刃而解了。数码摄影成为了我们的一种乐趣。你会感激科技进步赐予现代人的这份礼物。

　　² 人的生命本身就是每一分每一秒的数字化的存在。你的每一张照片都是光阴的切片珍藏。

　　² 春去春归，但光阴不会倒流，数码摄影却让瞬间成为了永恒。

　　开展方式：

　　a) 观察生活：搜集生活中简单素材进行拍摄，挑选不同风格的风景图片作为课程素材

　　b) 记录生活：搜集生活中简单素材进行拍摄，以不同群体的人群或者单个人作为课程素材

　　c) 感受生活：搜集生活中简单的素材进行拍摄，选取不同表情人物的照片作为课程素材

　　二、了解相机：

　　ü 介绍拍立得相机构成

　　拍立得相机和照片两部分组成

　　ü 介绍拍立得相机便捷之处

　　1) 立等可取：按下快门键，完成拍照工作后，照片立刻显示出来

　　2) 简单易学：拍立得相机操作简单，只需要对准拍摄物体，直接按快门拍摄

　　3) 方便保存：拍立得相机拍照完成后的照片附带一个框架，可直接保存

　　三、如何拍摄精彩照片

　　ü 正确持机

　　1) 肘部紧靠身体

　　2) 不要用手遮住相机的有效功能

　　3) 双脚叉开与肩部同宽

　　4) 按快门时应屏住呼吸

　　5) 务必要双手持机

　　可设置提问形式：由于我们的数码相机通常都是自动调焦，所以我们拍摄的照片如果整个画面都模糊不清，一般问题都是我们的相机抖动造成的。

　　因为好的照片首先要求清晰，所以正确的持机是我们要正确对待的问题。

　　a) 依靠树干或类似物

　　b) 跪拍时肘部撑在抬起的膝盖上

　　c) 最好的防抖方法：用三脚架、快门线或者用自拍模式启动快门，都可以避免由于用手指按下快门按钮造成的相机抖动。

　　ü 构图的重要

　　1) 一张照片应该有一个趣味中心（也叫视觉中心）

　　2) 画面结构要简洁、明确

　　3) 整体视觉要给人视觉和心理的均衡感

　　可设置提问形式：

　　视觉中心

　　你在拍什么？是什么打动你？画面不能出现和主题无关的因素而影响了你对主题的诉说.

　　简洁、明确

　　去除、淡化一切和主题无关的因素，用最简洁的形式表现主体。

　　均衡感

　　整个照片的形与色、明与暗、虚与实协调统一在一个氛围里。

　　ü 控制光线

　　1) .正面光

　　2) 45°测光

　　3) 90°测光

　　4) 逆光

　　对术语解释：

　　正面光

　　被摄体受光均衡，整体明亮，一般拍摄喜欢的拍摄光照

　　45°测光

　　被摄体从明到暗，对比明显，层次丰富，立体感强，空间感强

　　90°测光

　　被摄体一半受光一半背光，对比强烈

　　逆光

　　表现空间的深度及环境气氛的烘托，强调空间透视的感觉

　　四、开眼看世界

　　强调本课的意义：通过凯德置地公益活动，丰富学生业余生活，提高学习积极性

　　ü 学习先进的科学技术

　　ü 了解外界先进的思想理念

　　ü 记录生活、感受生活

　　注：摄影课程，可以根据当地学校现场情况有目的地进行内容整合。并且，课件内容可根据提纲与制作者互相沟通，促使摄影课程达到最佳效果。